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题 目:Flash课件制作怎样才能获得最佳效果

由于Flash课件制作图、文、声、像并茂，能够实现人机频繁地多种交互控制，方便辅助教学，所以越来越受到人们的重视。多媒体课件的设计涉及到教育学理论、心理学理论、学习理论、教学设计、美学等多方面的知识。如何综合运用相关理论设计出实用性、适应性和艺术性强、交互方便的多媒体课件，成为多媒体课件设计中应注意的问题。

从教育心理学的角度看，具有审美情趣的教学过程能充分调动学习者的各种感官，使其在轻松愉快的情境中接受知识，增强学习兴趣，提高学习者的记忆力，达到最佳的学习状态。所以，要想使教学内容以理想的形式表现出来，符合学习者的心理需求，富有吸引力，课件制作时就要讲究艺术性和审美性。不同年龄阶段的学生，在心理特征、认知结构、思维方式上存在很大差异，在同一教学环境下，接受知识信息的能力也各有不同。因此，课件设计要充分考虑学习者的特点。

我们需要尽可能改变单一的接受性学习方式，倡导有效的接受与体验、研究，发现相结合的学习方式；改变单一的个体学习方式，倡导独立自主与合作交流相结合的学习方式。Flash课件的设计不仅要重视教学的内容和要求，更要充分关注课程中的学习过程，提供学生亲身感受，体验的机会，使学生获得认知，参加活动、增加体验，发展情感态度与价值观。在学习中得到和谐统一，重视现代信息技术的应用，加强课程内容与现代信息技术的整合，构建出适应学生身心特征与时代特点的教学模式，是当前教学研究的一个新课题。

现代教育技术作为当代重要科技成果进入传统教育领域，造福于教育。Flash课件制作把计算机多媒体技术与现代教育理论结合，创造了一种先进的、高效率的、充满活力、个性化的教学环境，教育发展进入了一个全新的多媒体时代。随着学校多媒体设备的普及，多媒体教学手段的诸多先进性，使得它倍受教师的青睐。在课堂中使用教学课件的频率愈来愈多，使用的层次愈来愈深，使用的专业化水平愈来愈高。

目前，信息技术得到了迅速的发展，教师已越来越重视应用信息技术来改变教与学的方式，从而提高工作、学习的效率，这就需要我们分析一些Flash课件制作的有效经验，为教学第一线的教师提供一套可以仿效的“多媒体与教学有效整合”的课堂教学基本规范，使教师在充分体现“以学生发展为本”的基础上，掌握提高教学质量的技能与技巧。

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